1. INTRODUCCIÓN
2. DEDICATORIA
3. LAS COMPETENCIAS Y FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
4. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
5. EL DISEÑO CURRICULAR UNIVERSITARIO
6. EL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
7. EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
8. LAS PRUEBAS OBJETIVAS
9. LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
10. EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
11. LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN
12. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
13. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
14. LA LECCIÓN MAGISTRAL
15. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
16. EL MÉTODO BASADO EN PROBLEMAS Y MÉTODO DE CASOS
17. LA TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
18. CONCLUSIÓN
jueves, 20 de junio de 2013
miércoles, 19 de junio de 2013
INTRODUCCIÓN
En el presente siglo y a nivel mundial han
surgido nuevas metodologías y herramientas tecnológicas de medios virtuales de
manera sustancial sobre todo en el campo educativo, entre ellos puedo citar uno
en especial que es el Portafolio Electrónico llamado también blog folio, es un
instrumento que lo voy a utilizar como método de enseñanza y aprendizaje de las
competencias que he adquirido durante esta etapa de capacitación, este me va
ser de gran utilidad para la recopilación de materiales digitalizados como son
los textos, gráficos, presentaciones
Power Point, artículos, páginas web,
fotos, vídeos y enlaces de Internet , también
como medio de comunicación fluida en el
tiempo real como es en este caso con los docentes y compañeros de clase.
Asimismo, mediante esta herramienta tecnológica
tengo como objetivo principal consolidar
todos los documentos y trabajos de los diferentes temas desarrollados en el curso de INNOVACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA, esto me va a permitir demostrar como
evidencia de los logros alcanzados en los diferentes temas desarrollados, los cuales
son producto de las tareas de investigación realizadas
y otros que como complemento han ido enriqueciendo las temáticas
desarrolladas, también incluyen
reflexiones y/o comentarios personales
sobre la aplicabilidad en cada uno de los temas, como a continuación consigno y
estos son: Las competencias y formación por
competencias, la educación
superior en el siglo XXI, diseño
curricular universitario, el docente en la construcción curricular, planeamiento
didáctico, pruebas objetivas, resultados de aprendizaje, portafolio
electrónico, rubrica de evaluación, estrategias didácticas, estrategias de
enseñanza, la lección magistral, aprendizaje cooperativo, método aprendizaje
basado en problemas y método de casos, tecnología de información y comunicación
(T.I.C.).
DEDICATORIA
Dedico
este trabajo principalmente a DIOS, por haberme dado la vida y permitirme el
haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación profesional. A
mi madre y padre, a pesar de nuestra infinita distancia física siento que están
siempre conmigo dentro de mi corazón. A mi esposa e hijos por ser los pilares más
importantes en mi vida y a su vez demostrándome su cariño, amor y apoyo
incondicional. A los docentes de este curso un agradecimiento especial por su
acto de desprendimiento de sus conocimientos, saberes y experiencias
profesionales en el campo educativo. A mis compañeros por su apoyo
desinteresado, reiterándole mi agradecimiento nuevamente porque me han
permitido alcanzar mi meta trazada.
"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar
el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado"
LAS COMPETENCIAS Y FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
La apuesta a la formación por competencias es la que
se desarrollan en forma transversal en todos los niveles de los diferentes
programas en los distintos centros de formación, es esto una respuesta a las necesidades requeridas
por las diferentes instituciones comerciales de contar con personas con alto
nivel profesional. En ese sentido, una noción actual de competencia es la que
se privilegia el desempeño, desde el punto de vista entendido como la expresión
concreta de los recursos de aprendizaje que ha logrado y que pone en práctica
la persona cuando se desempeña profesionalmente.
Asimismo, el
aprendizaje continuo, la comprensión de contextos son situaciones que exige la toma de decisiones argumentada, las posibilidades de análisis y de crítica ante diversos enunciados, se han identificado como competencias que deben ser fuertemente desarrolladas ante el cambiante y
el vertiginoso avance de los conocimientos, sobre aquellos aspectos que demanda la sociedad de los futuros profesionales en
los diferentes campos de acción. El propósito de la formación profesional por competencias es ayudar al alumno
a lograr las conductas requeridas para ser
exitoso en el ámbito profesional.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
La educación superior es considerada
en el presente siglo, como un proceso organizado y sistemático que orienta los
procesos de enseñanza y aprendizaje, exigiendo al profesor el dominio de su
especialidad, así como el conocimiento de las estrategias, técnicas que
promuevan la interacción didáctica y los aprendizajes significativos en los
alumnos. La educación superior está siendo cambiante en estos tiempos, debido
que la educación se imparte sin hacer distinción de solvencia económica, raza o
religión, salvo en pequeños casos aislados, esto quiere decir que la calidad de
la educación en el presente siglo es sustancialmente exclusiva.
Asimismo,
todos los alumnos en la cual se les comprometen a nuevos retos sabiendo que
tienen a su alcance diferentes fuentes de información mediante el conocimiento
y saber tecnológico, en el presente siglo es de importancia el uso de las metodologías
y herramientas tecnológicas en
el desempeño del docente mediante el cual va a relucir la interactuación con
los alumnos.
En ese sentido,
la transformación educativa requiere un nuevo contrato social acerca de la
educación superior, para esto es necesario mantenerse actualizado de las nuevas
metodologías que aparecen cada día y para así mantener una calidad educativa.
EL DISEÑO CURRICULAR UNIVERSITARIO
A
continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
El currículo es un documento de previsión institucional que contiene el
conjunto de decisiones adoptadas para realizar del modo más eficiente posible el
proceso del desarrollo de la formación profesional superior, este abarca el
espacio comprendido entre los fines de la educación y el desempeño del docente.
Esta
idea de currículo es suficientemente amplia como para dar cabida en ella tanto
al conjunto de experiencias, conocimientos de parte de los docentes de acuerdo a su plan de actividades programadas por cada entidad educativa, esto serán compartidos con los alumnos, para la orientación de los nuevos modelos de aprendizaje como por ejemplo como realizar un trabajo de investigación en sus determinada áreas profesionales como resultado de aprendizaje, en ese sentido se incluyen aspectos tales como la clasificación y organización de las metodologías de enseñanza que son los objetivos trazados en los diferentes programas de formación de las diferentes instituciones, esto va determinar el alto grado profesional de
los alumnos; que complementado con la estructuración general del currículo; la selección de técnicas didácticas; la integración de las
actividades educativas debidamente planificadas, con la acomodación de los
contenidos a las
condiciones del contexto
social es decir los mercados laborales que en estos tiempos son muy competitivos.
EL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
La
educación como un fenómeno de aprendizaje, nace en la sociedad el cual es una
garantía del desarrollo y del progreso de enseñanza que mediante el conocimiento y saberes hacen posible la integración de una persona desde sus inicios educativos hasta
alcanzar su rama profesional, es por todo esto los docentes tienen como
objetivo fundamental generar una
propuesta curricular pertinente,
sistemática y argumentada sobre la
formación profesional basada en competencias en el espacio universitario que
pueda ser compartida, reflexionada y se vierta como un efecto multiplicador.
Asimismo, esto constituye una propuesta que se enmarca
en la formación continua, el desarrollo profesional de la docencia como parte
del desarrollo de un proyecto
curricular, con una idea o un propósito y expresarlo en un plan
de acción la cual va encaminado a una visión institucional, basado en la planificación que hace el docente, como
parte del diseño curricular mediante un proceso de toma de decisiones durante
el cual el docente va respondiendo preguntas curriculares de la asignatura o curso (silabo perfil
y plan de estudios) la experiencia y el estilo pedagógico, en ese sentido visto la importancia de una buena construcción curricular va depender el buen desarrollo profesional de la persona, es conveniente la progresiva capacitación de los docentes en los diferentes niveles.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Dentro de la educación superior, existen escenarios en
los cuales se desenvuelve un
profesional en orientación y para los cuales debe planear su tarea, en los
diferentes centros educativos que pertenecen a los lineamientos de las diferentes
instituciones, las cuales por presentar una mayor problemática social, lo que hace que se efectué una planeamiento diferente, el planeamiento didáctico educativo constituye un
proceso de análisis de la realidad, toma de decisiones y la determinación de
alternativas tendientes a llenar las expectativas educativas que plantea cada
institución, en ese sentido en la actualidad con la aparición del día a día de las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, cada centro de formación efectúan nuevos planeamientos de proyectos y programas de acuerdo
a la política educativa vigente, de acuerdo a la organización y estructuración del sistema
educativo; por esto, es importante que los educadores reconozcan el valor del
planeamiento didáctico, como un marco global, en el cual se inserta la
planificación, y evaluación de su tarea pedagógica. Al analizar cuidadosamente
cada uno de los puntos que deben ser considerados antes de elaborar un
planeamiento didáctico, es indispensable conocer al tipo de población a la
cual se va a dirigir la tarea
orientadora, ya que el ambiente en cual se desenvuelve una persona.
PRUEBAS OBJETIVAS
A
continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Las
pruebas objetivas (tipo test), son muy utilizadas en la mayoría de los centros de formación
educativas institucional, debido sobre todo a la facilidad de corrección de las
respuestas, comparadas con las pruebas tradicionales que son de respuestas
abiertas, los docentes por lo general están preparados para efectuar buenas
preguntas objetivas por considerar pertinente debido a que las asignaturas
desarrolladas son por competencias.
Asimismo,
también se puede decir que el docente es independiente en su toma de decisiones
para la elaboración de las pruebas de cómo redactar, cuantas preguntas
considerar en el caso de ser las pruebas objetivas el docente
debe simplemente determinar
si son correctas o no, porque es un tipo
de examen escrito estructurado, a cada alumno que es evaluado se les
presentan exactamente las mismas preguntas
o preguntas equivalentes, cuyas características principales es que son de un
alto número de preguntas o ítems, las preguntas se traducen en fórmulas
cerradas en las cuales el alumno no
elabora la respuesta sino que
sólo ha
de señalar la respuesta o
bien completarla con una sola palabra breve.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Los
resultados de aprendizaje es una expresión de lo que una persona sabe,
comprende y es capaz de hacer al
culminar un proceso de aprendizaje; como el conocimiento, que es el resultado
de la asimilación de información gracias al aprendizaje; de hechos, principios de
teorías y prácticas
relacionados con un
campo de trabajo
o estudio concreto; los conocimientos se describen como teóricos y prácticos, la
destreza que es la habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a
fin de completar tareas y resolver problemas, en el sistema educativo de los
diferentes institutos de formación profesional en el cual las destrezas se describen como cognitivas (en
el uso del pensamiento lógico,
intuitivo y creativo)
y prácticas (en la
destreza manual y
en el uso
de métodos, materiales,
herramientas e instrumentos) y la
competencia mediante el cual los alumnos van a demostrar la capacidad para
utilizar conocimientos, destrezas y habilidades personales, sociales y
metodológicas, en situaciones de trabajo o estudio y en el desarrollo
profesional y personal; en la competencia se describe en términos de
responsabilidad y autonomía.
PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
El portafolio electrónico es
una colección organizada de los archivos y documentos previamente seleccionados
de los contenidos de todas las unidades temáticas desarrolladas en cada determinada
asignatura de los diferentes niveles de educación, que mediante los materiales
digitalizados como son los textos, gráficos, presentaciones Power Point, documentos artículos, páginas web, fotos,
enlaces de Internet y vídeos, a través de estos medios que presenta el alumno para evidenciar sus
logros de aprendizaje en uno o varios
temas específicos, el cual se
centra en él un proceso de reflexión sobre su propio aprendizaje, por ello
esto es medianamente fácil en su construcción, el cual le va ser de gran
utilidad de almacenar todos sus documentos desde sus inicios de su etapa
escolar hasta culminar su etapa profesional en un orden cronológico y aun mas
cuando realice capacitaciones como ejemplo propio de ser este caso.
El portafolio electrónico en
este contexto es definido como el instrumento que utiliza las herramientas
tecnológicas con el objetivo de coleccionar las múltiples evidencias del
proceso de aprendizaje con el propósito de fomentar al alumno el pensamiento crítico,
la auto reflexión, proveer la oportunidad de documentar y organizar el
conocimiento adquirido de las actividades desarrolladas entre el docente y los
estudiantes.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
La
rúbrica de evaluación es un instrumento de evaluación que se utiliza en las
diferentes instituciones educativas en el cual reúne un conjunto de criterios y
estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se
utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una
herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un
conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje
usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos,
proyectos, ensayos y otras tareas.
Asimismo
las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios
específicos, haciendo la calificación más simple y transparente mediante el
cual permite que tanto los profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios
complejos, además de proveer una situación de auto-evaluación, reflexión y en ese sentido va a permitir intentar conseguir una evaluación justa y acertada, en adición el docentes va ha percibir el nivel de aprendizaje de cada uno de los alumnos sabiendo que este instrumento ha sido elaborado consignando preguntas desde el nivel básico, intermedio y avanzado. Cabe recalcar que este instrumento de evaluación se lleva a cabo por los docentes en las instituciones educativas donde sus estructuras curriculares son por competencias.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
A
continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Las estrategias
didácticas son herramientas claves para el buen desempeño de la acción
pedagógica por parte de los docentes en el aprendizaje y enseñanza pertinente,
diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes durante y después de
un contenido curricular específico las estrategias precisamente basándose en el
momento de uso y presentación, los docentes usan las estrategias didácticas con
el propósito de despertar el interés y/o motivar mediante los procedimientos
los cuales pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades educativas
esto persiguen un propósito determinado como el aprendizaje y la solución de
problemas académicos y aquellos otros aspectos vinculados a la educación, la
ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre en asociación con otros
tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier estudiante
durante el aprendizaje.
Asimismo, uno de
los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de la
historia, es la de enseñar a los estudiantes a que se vuelvan aprendices
autónomos e independientes y de aprender a aprender.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Las
diferentes instituciones educativas para brindar a los alumnos una buena enseñanzas
en todos sus niveles que mediante los docentes tienen como objetivo
interiorizar o adquirir un conocimiento de alguna cosa ya sea por el estudio o
la experiencia, a través de los diversos medios, técnicas, y herramientas de
apoyo; siendo él la fuente del conocimiento y el alumno un simple receptor, el
cual se necesita
desarrollar un proceso continuo que permita apropiar los nuevos conocimientos, cabe
recalcar que es mejor articular el conocimiento así sea poco y con esto poder
asociar todo lo que se adquiera, desde ese punto de vista puedo mencionar que existen
una gran variedad de estrategias de enseñanza, pero solamente voy a mencionar
los que he logrado percibir en mi etapa como alumno que son los mapas
conceptuales, las separatas y vídeos.
En ese sentido, puedo afirmar que las
estrategias de enseñanza que un docente elige y utiliza mediante la
planificación, la acción, inciden en los
conocimientos que transmite a los alumnos; el trabajo intelectual que estos
realizan, los hábitos de estudio y los
valores que se predominan en el desarrollo de clase.
LECCIÓN MAGISTRAL
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Lección magistral que viene a ser una técnica de
comunicación utilizada por el docente para presentar de manera sintética,
secuencial, motivadora y precisa los aspectos claves de los contenidos
fundamentales de un curso mediante la exposición oral y audiovisual, teniendo
en cuenta que la descripción expositiva que se propone sido pensada básicamente
para la aplicación en un entorno presencial, donde los alumnos participantes
cumplen el rol de receptores, de escuchar y de tomar apuntes.
En
ese sentido, puedo mencionar que los objetivos que permite alcanzar el docente
es la de transmitir información de una determinada asignatura con una
perspectiva general y absolviendo los términos desconocidos que son difícil de
asimilación para el alumno. Considerando los objetivos pedagógicos desde el principio
de la exposición oral, el cual involucra previamente preparar la exposición
siguiendo la secuencia de la presentación, la explicación (desarrollo) del tema
y las conclusiones, según el contenido y las características del auditorio y
finalmente preparar recursos para mantener el interés y la atención de los
participantes a lo largo de toda la lección.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
El Aprendizaje
cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del
aula para convertirlas en una experiencia personal y académica de aprendizaje por
parte de los alumnos, los que van a trabajar en forma grupal para realizar las
tareas de manera colectiva mediante el intercambio de información entre ellos,
los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje, uno de los
precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo norteamericano John
Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula
a partir de la interacción, en ese sentido la educación no sólo viene de parte
del profesor, sino que recae también en los alumnos como participantes activos
en el proceso de aprendizaje, por lo que se propone que el alumno al ser parte
de un grupo del cual depende su desempeño, también se asegurará que los otros
integrantes tengan un buen desempeño, teniendo en consideración el orden
estructural para el desarrollo de un tema el cual se inicia con la formación de
grupos, fluida comunicación entre ellos y responsabilidad individual como
grupal, para que este modelo de aprendizaje tenga éxito, es necesario que el
docente haya preparado los procedimientos y las habilidades que ha utilizar con
su debida anticipación, para así lograr un resultado de aprendizaje
satisfactorio.
MÉTODO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y MÉTODO DE CASOS
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
En
el presente siglo se viene generando una revolución emprendedora en el ámbito
educativo que a través de las diferentes metodologías de enseñanza, mediante
los cuales se vienen obteniendo buenos resultados de aprendizaje en esta
oportunidad conceptuaremos dos métodos de aprendizajes como son el aprendizaje
basado en problemas (ABP) y el método de casos, El aprendizaje basado en problemas (ABP) consiste
en el planteamiento
de una situación
problema, donde su construcción, análisis y/o solución
constituyen el punto central de la experiencia,
donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo
del proceso de investigación y resolución del problema presentada vinculados al
mundo real, donde el alumno que está
comprometido con el problema tiene que analizar la situación y sus
características de este, y construir una o varias opciones viables de solución.
Por
otro lado el Método del Caso, como
técnica de aprendizaje activa y cooperativa centrada en
la investigación del alumno sobre un problema real y específico que va ayudarle
a adquirir la base para un estudio inductivo, teniendo en consideración para la
resolución de un caso lo siguiente: Selección y/o construcción del caso, Generación
de preguntas de análisis, Trabajo en grupos pequeños, Discusión/ interrogación
sobre el caso y Seguimiento del caso.
TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
A continuación presento las lecturas y vídeos relacionado al tema:
COMENTARIO
Desde el pasado siglo se viene
generando una revolución emprendedora en el ámbito tecnológico de la
información y comunicación (TIC), el cual ha sido direccionado a los diversos
campos profesionales en el cual se encuentra inmerso el sistema educativo en los
diferentes niveles, el desarrollo de Internet ha significado que la información
esté ahora en muchos sitios, antes la información estaba concentrada, en los
docentes, los libros de los centros de estudios como las escuelas y la
universidades eran los ámbitos que concentraban el conocimiento hoy en día se
han disuelto estas barreras con la aparición del internet porque a través de
este medio hay un mayor acceso a la información en todos los niveles de
conocimientos tanto escritos como visuales, donde predomina la comunicación de
los docentes con los alumnos.
Asimismo, estas nuevas tecnologías son
de gran utilidad para el desarrollo del aprendizaje, ya que la materia
principal es la información virtual; la cual permiten la interconexión y la
interactividad bajo los parámetros de lecturas, imagen y sonido, al mismo
tiempo las nuevas tecnologías suponen la aparición de nuevos códigos y lenguaje
dando lugar a la realización de múltiples actividades en el menor tiempo
posible.
martes, 18 de junio de 2013
CONCLUSIÓN
Luego
de haber efectuado la colección organizada de los trabajos y documentos
previamente seleccionados de los contenidos de todas las unidades temáticas
desarrolladas en este curso, que mediante la implementación de esta herramienta
tecnológica virtual llamado PORTAFOLIO ELECTRÓNICO, previamente me he permitido
explorar las bondades que brinda esta herramienta tecnológica, donde tengo como
objetivo principal de coleccionar los múltiples archivos (Word, Power Point,
Pdf, Videos) que me van servir como evidencias de los diferentes temas
tratados, asimismo que a través de esta herramienta me va permitir publicar
libremente mediante los enlaces de la web, los contenidos y las reflexiones de
cada uno de ellos como conocimiento general y a su vez reflejaran mi proceso y
rendimiento en relación al los resultados de aprendizaje obtenidos.
Asimismo,
siento una gran satisfacción personal al terminar este ciclo de capacitación,
he aprendido nuevas metodologías y herramientas de aprendizaje y enseñanza, el
cual me ha permitido seguir enriqueciendo mi bagaje cultural en lo personal y
profesional, que va ser de gran utilidad para mi desempeño como docente y hacer
un efecto multiplicador de estos y así continuar con el engrandecimiento
profesional en los programas de formación en todos los niveles de la Fuerza de
Submarinos y por ende de mi gran institución como es la MARINA DE GUERRA DEL
PERÚ.
Atentamente
VEGA Solis, Carlos Antenogenes
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